Графические способы представления учебной информации

Страница
4

Мозг – хранилище информации – выглядит как огромная система таких объектов и связей между ними, а мышление можно себе представить, как электрический ток, бегущий по связующим ниточкам, будто по проводам, от одного объекта к другому.

Мышление «разбегается» от центрального объекта в разные стороны. Своеобразной моделью такого процесса и является карта памяти.

Слайд 18

Карта памяти. Пример

Слайд 19

Область применения

групповая работа (коллективное творчество, мозговой штурм);

конспектирование или аннотирование текстовых материалов;

обдумывание проблем, анализ сложных ситуаций;

планирование;

принятие решений.

Слайд 20

Возможности графических схем

Графические схемы:

позволяют представить тему целиком, наглядно и понятно, что обеспечивает повышение мотивация учащихся;

обеспечивают скорость, точность и прочность восприятия, запоминания и переработки информации учащимся, что служит основой для генерации идей и принятия решений.

Учитель может:

использовать готовые графические схемы (в учебниках или на плакатах);

заранее готовить к уроку собственные графические схемы (презентации, опорные конспекты);

строить графические схемы непосредственно на уроке по ходу изложения материала;

организовать разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся по использованию готовых и созданию (под руководством учителя и самостоятельно) собственных графических схем.

Слайд 21

Графические схемы используются

при изложении нового материала;

для осмысления и закрепления изучаемого материала;

при обобщении и систематизации изученного материала;

на этапе контроля знаний, умений и навыков, присвоенных учеником.

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24