Слайд 1
Организация и содержание
физминутки на уроке
Слайд 2
Неустойчивость основных процессов и преобладание возбудительных процессов,
Повышенная истощаемость при нагрузке,
Затрудненность формирования новых условных связей (требуется большее число повторений),
Непрочность вновь образованных связей и их утрата.
Слайд 3
актуальность
К 6-7 годам заканчивается формирование совместного зрения двумя глазами (пространственное восприятие),
Недостаточная устойчивость и повышенная чувствительность к внешним воздействия, т.к. продолжается развитие других функций зрения,
Слуховой анализатор не обладает всеми качествами (ниже порог слышимости, ниже острота слуха на слова).
Слайд 4
актуальность
Скелет, суставно-связочный аппарат и мускулатура несовершенен (дисфункции мышечных групп в области позвоночника).
Недостаточное развитие эластичности сосудов, высокая возбудимость дыхательного центра (быстрое нарушение ритма дыхательных движений) создают предпосылки воспалительных заболеваний верхних дыхательных путей.
Слайд 5
Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям, по возможности связаны с содержанием урока.
Комплекс должен состоять из одного - двух упражнений, повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводится не реже 1 раза в две недели.
Содержание упражнений должно зависеть от характера и условий проведения урока. Так, после письменных заданий, включают движения рук, сжимание и разжимание пальцев и т.д.
Во время контрольных и некоторых практических уроках (труд, физкультура, ритмика и др.) физкультминутку не проводят.
На первом уроке достаточно одной физкультминутки на 25-ой минуте урока,
на втором и третьем уроках — по 2 физкультминутки на 10-й и 20-ой минутах,
на четвертом уроке — 3 физкультминутки на 10-ой, 20-ой и 30-й минутах.
Слайд 6
Физминутки для улучшения мозгового кровообращения ;
Физминутки для младших школьников на уроках с элементами письма ;
Физминутки для глаз .