Здоровьесберегающие технологии в школе

Страница
2

Слайд 8

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Слайд 9

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Слайд 10

Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Слайд 11

Работоспособность в течение учебного дня 1-6 классы

Слайд 12

Работоспособность в течение учебного дня 7-11 классы

Слайд 13

Работоспособность в течение рабочей недели 1-6 классы

Слайд 14

Работоспособность в течение рабочей недели 7-11 классы

Слайд 15

Физкультурно-оздоровительная работа в школе

Слайд 16

Требования к проведению физкультминуток

• Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания.

• Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, и их результативность.

• Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не дает желаемого результата.

• Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомленных групп мышц.

• Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой.

Слайд 17

Виды физкультминуток

• Упражнения для снятия общего или локального утомления.

• Упражнения для кистей рук.

• Гимнастика для глаз.

• Гимнастика для слуха.

• Упражнения корректирующие осанку.

• Дыхательная гимнастика

Слайд 18

Литература

1. Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии в школе. 1-4 классы.».,Москва, Издательство «Вако»,2005 г.

2. 2. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе»., Москва, Издательство «АПК и ПРО», 2002 г.

3. 3. Советова Е.В. «Эффективные образовательные технологии»., Ростов н/Д, Издательство «Феникс», 2007 г.

4. 4. http://www.openclass.ru/io/9/kostenko Костенко Л.В. «Здоровье сберегающие технологии в школе».