Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС

Страница
1

Слайд 1

Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС

Поплавская Е.Г.- учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУСОШ№1

Слайд 2

Классно-урочная система. Преимущества урока как формы организации педагогического процесса

l сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы;

l позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся;

l стимулирует другие виды деятельности школьников, в том числе внеклассную и домашнюю;

l на уроке ученики овладевают не только системой знаний, умений и навыков, но и самими методами познавательной деятельности;

l урок позволяет эффективно решать воспитательные задачи через содержание и методы педагогической деятельности

Слайд 3

Урок

- это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников

Слайд 4

Специфические признаки урока

l постоянная группа учащихся;

l руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них;

l овладение основами изучаемого непосредственно на уроке.

Слайд 5

Организационные основания урока

1. Работают все и работает каждый.

2. Интересно мнение каждого и радуют успехи каждого.

3. Все благодарны каждому за его участие, и каждый благодарен всем за свое продвижение к знаниям.

4. Доверие к учителю как к руководителю групповой работы, но каждый имеет право на инициативное предложение.

5. Все и каждый имеют право высказать мнение относительно проведенного занятия.

Слайд 6

Система организационных правил на уроке.

1. Доводить педагогические требования до своего логического конца.

2. Сопровождать педагогическое требование инструкцией, раскрывающей легкий способ исполнения требуемого.

3. Раскрывать положительную программу действий и избегать негативных требований, т.е. требований не делать чего-либо.