Общая психология

Страница
4

Слайд 21

Основные мыслительные процессы и действия

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений дается определенный вывод. Различают индуктивное, дедуктивное суждение и суждение по аналогии.

Петр Петрович всегда пьет чай с Федор Федоровичем.

Федор Федорович пьет сейчас чай.

Пьет ли Петр Петрович сейчас чай?

Все металлы пропускают электрический ток.

Железо – металл.

Пропускает ли оно ток?

Композитор: песня = архитектор:7

Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам

Слайд 22

Словесно-логическое мышление

Три характеристики понятия как логической категории:

содержание понятия; объем; связи и отношения данного понятия с другими.

Под содержанием понимают совокупность существенных свойств класса предметов. По содержанию понятия бывают простые и сложные.

Объем понятия – это количество объектов, охватываемых данным понятием. Выделяют: единичные понятия (равные единице), общие (более 1), категории (понятия широкой степени общности, например: энергия, материя).

Связи и отношения понятия с другими: различают родовые (понятия, отражающие существенные общие признаки класса предметов и включающие другие понятия меньшей степени общности) и видовые (понятия, подчиненные родовым).

Слайд 23

Глубина.

Проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса.

Проявляется в умении выделять все существенные признаки понятия и

видеть связь понятий.

Самостоятельность.

Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и

затем решить задачи своими силами творческий характер мышления

наиболее ярко выражается в его самостоятельности.

Гибкость.

Проявляется в умении изменять намеченный план действий, если этот план не

удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задач.

Быстрота.

Проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени.

Слайд 24

Выделяют 4 уровня усвоения понятия (Н. А. Менчинская)

1-й уровень – диффузно-рассеянный. На этом уровне у субъекта существует представление о том, что обозначает понятие, но признаки, отличающие данное понятие от других, он назвать не может.

2-й уровень – называются признаки, без дифференциации их на существенные и второстепенные.

3-й уровень – усваиваются существенные признаки, называ-ются вторичные, но все это связано с единичным образом, который служил опорой при формировании понятия, например: картинка, иллюстрация. Таким образом, понятие как будто усвоено, но признаки не обобщаются.