Психологическое сопровождение в условиях дополнительного образования

Страница
3

устного опроса, избегание умственных

усилий и непонимание сложных

инструкций.

Слайд 14

Пример психологического сопровождения ребёнка в рамках сопровождения творческого объединения

Слайд 15

Пример психологического сопровождения ребёнка в рамках сопровождения творческого объединения

Слайд 16

Сопровождение детей «группы риска»

В ДДиЮ «Факел» в 2006-2007 учебном году были

реализованы следующие виды деятельности с детьми «группы

риска»:

информирование и консультирование по социальным и психологическим вопросам. Всего проведено: 213 консультаций 104 подростков и 98 родителей детей «группы риска», а также проведена индивидуальная работа с 18 педагогами ОУ;

социальный патронаж детей и подростков. На социальном –патронаже в 2006-2007 состояли 17 детей и подростков «группы риска»;

социально-педагогическое диагностирование на предмет выявления девиаций, определения степени поведенческих отклонений, уточнение социально –психологических характеристик проведено с 465 детьми и подростками;

краткосрочные и долгосрочные программы, направленные на профилактику девиантного поведения.

Слайд 17

Сопровождение детей «группы риска»

Специалисты ДДиЮ «Факел» принимают участие:

В организации и проведении социально-педагогических консилиумов (советы по профилактике в ОУ, еженедельные заседания КДН). Всего специалисты посетили 12 Советов по профилактике на базе ОУ, 2 социально- педагогических консилиума, более 54 заседаний КДН и ЗП Кировского и Советского районов.

Групповые и индивидуальные формы работы с детьми реализуются как на базе Центра «Альтернатива» при ДД и Ю «Факел», так и на базе ОУ и учреждений социальной защиты (детские дома, реабилитационные центры, специализированные учреждения).

Слайд 18

Сопровождение сопровождающих

Задачи:

Организация взаимодействия специалистов, а также создание и поддерживание в коллективе сопровождающих атмосферу всеобщей заинтересованности в результатах труда; взаимопонимания и взаимного уважения к профессиональным и личностным качествам коллег.

Обучение специалистов в новой логике взаимодействия; в методологии комплексности и мультидисциплинарности в решении проблем ребенка и его семьи.

Слайд 19

Психологическое сопровождение процесса повышения профессиональной компетентности педагога